心理学家：适当赞美是肯定孩子的进步

赞赏往往比批评更有利孩子成长。今次问卷调查其中一题问到「你认为赞美小朋友可以带来甚么正面效果？」，结果有32%受访市民认同赞美能提升孩子自信心、促进彼此间的感情、增加孩子满足感与安全感、趋于正向思维及令孩子变得勤奋等。然而，有26%受访市民因为不听管教而不会赞美小朋友、其次是担心被赞坏（19%）和避免孩子变得骄傲（17%）。
「担心被赞坏」有碍建良好亲子关系

赞美的同时，表达对孩子的爱与支持尤其重要，但若果赞美过度，又可能令孩子产生依赖感。香港及英国注册临床心理学家江嘉伟指出，孩子「不听管教」便不获赞美，反映成人以做错事做结论，事实上，孩子犯错后需要时间及空间改进；至于「担心被赞坏」和「避免孩子变得骄傲」，则有碍建立良好亲子关系。他强调，适当赞美是肯定孩子的进步，有助引导孩子看到自己值得被赞的地方，从而作出更多正面行为才有助成长。他举例，曾收到一位中学生求助个案，指自己遭同学排挤，回家向父母诉苦，却换来父母责备其性格有缺陷，要求她先改善自己，自此该学生不再与父母沟通，既破坏亲子关系，也失去发泄情绪的渠道，结果情绪爆煲要接受心理辅导。

江嘉伟提醒，虽然赞赏有助子女做事更正面，但要「选择性」赞赏，长辈不要经常以「你好聪明呀！」等挂在口边，而是要肯定孩子表现或实质行为，才会令赞赏有效果。

教育评议会副主席、中华基督教会蒙黄花沃纪念小学校长郑家宝，近年大力推广校园赞美文化。她坦言自己刚入行时采取先管后教策略，对学生欠缺笑容，她见到邻班学习气氛融洽，请教下获告知「要赞到学生唔好意思曳」，令她当头棒喝。她上任校长后决心改革，例如用加分取替扣分、用正面语句代替「不」字，教学效果事半功倍。
以该校赞美8岁学生诗淇为例，诗淇因病曾留院一年，期间仍不忘学习，出院后跟上同学进度，学校透过赞美，不但令诗淇感受到很大的鼓励，也能令同学们从她身上学到正能量，真正以生命影响生命。